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A tese seguinte responde a uma situação presente no processo de ensino-aprendizagem do inglês para alunos do 10º ano da Escola Secundária "José Martí" onde foram detectadas algumas limitações relativas ao desenvolvimento da capacidade de escrita: Uso limitado de estruturas léxico-gramáticas, uso insuficiente de dispositivos coesivos, aplicação incorrecta da mecânica e pontuação, organização incorrecta das ideias. A fim de superar as dificuldades, foi concebido um sistema de exercícios para melhorar a capacidade de escrita ao longo do referido programa. Na investigação, foram assumidos fundamentos teóricos e metodológicos do desenvolvimento da capacidade de escrita. Alguns métodos e técnicas foram aplicados. A partir do nível teórico: o analítico-sintético, indutivo-dedutivo, histórico-lógico e o sistémico-estrutural; a partir do nível empírico: análise documental, observação, entrevista, levantamento, teste pedagógico e critérios dos especialistas. Também foram utilizados procedimentos matemáticos, como a análise percentual. A solução proposta para o problema científico foi baseada em exercícios contextualizados de forma a favorecer o desenvolvimento da capacidade de escrita.