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La siguiente tesis responde a una situación presente en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés para los alumnos de 10º grado del Liceo "José Martí" donde se detectaron algunas limitaciones en el desarrollo de la capacidad de escritura: Limitación en el uso de las estructuras léxico-gramaticales, uso insuficiente de los dispositivos de cohesión, aplicación incorrecta de la mecánica y la puntuación, organización incorrecta de las ideas. Para superar las dificultades, se diseñó un sistema de ejercicios para mejorar la habilidad de la escritura a lo largo del mencionado programa de estudios. En la investigación se asumieron los fundamentos teóricos y metodológicos del desarrollo de la habilidad de la escritura. Se aplicaron algunos métodos y técnicas. Desde el nivel teórico: el analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico y el sistémico-estructural; desde el nivel empírico: el análisis de documentos, la observación, la entrevista, la encuesta, la prueba pedagógica y el criterio de los especialistas. También se utilizaron procedimientos matemáticos como el análisis porcentual. La solución propuesta al problema científico se basaba en ejercicios contextualizados para favorecer el desarrollo de la escritura.