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Este estudo visava investigar os efeitos da utilização do Facebook na melhoria das competências de escrita em língua inglesa e do enriquecimento do vocabulário entre os estudantes de Sophomore da Universidade da Jordânia, e responder às perguntas do estudo: 1. Existem diferenças estatisticamente significativas (¿=0,05) nas notas médias de escrita dos alunos do segundo ano que podem ser atribuídas ao método de ensino (ou seja, Facebook vs. convencional)? 2. Existem diferenças estatisticamente significativas (¿=0,05) na pontuação média do vocabulário dos alunos do segundo ano que possam ser…mehr

Produktbeschreibung
Este estudo visava investigar os efeitos da utilização do Facebook na melhoria das competências de escrita em língua inglesa e do enriquecimento do vocabulário entre os estudantes de Sophomore da Universidade da Jordânia, e responder às perguntas do estudo: 1. Existem diferenças estatisticamente significativas (¿=0,05) nas notas médias de escrita dos alunos do segundo ano que podem ser atribuídas ao método de ensino (ou seja, Facebook vs. convencional)? 2. Existem diferenças estatisticamente significativas (¿=0,05) na pontuação média do vocabulário dos alunos do segundo ano que possam ser atribuídas ao método de ensino (ou seja, Facebook vs. convencional)? Para atingir os objectivos do estudo e responder às suas perguntas, foi seleccionada uma amostra aleatória que consistiu em (30) estudantes do segundo ano da Universidade da Jordânia e distribuída a grupos experimentais (15) estudantes e grupos de controlo (15) estudantes. O grupo de controlo foi ensinado pela forma convencional, enquanto que o grupo experimental foi ensinado pela utilização do Facebook. Os dados foram recolhidos e analisados para responder às perguntas usando o pré-teste, pós-teste, meios e desvios padrão, MANCOVA para verificar diferenças no pré e pós-teste para as dimensões do teste.
Autorenporträt
Die Autorin erwarb ihren Bachelor-Abschluss an der AlAlbayt-Universität im Hauptfach Englische Sprache und Literatur und setzte dann ihr Studium an der Universität von Jordanien mit einem Diplom in Methoden des Englischunterrichts fort. Danach setzte sie ihr Studium mit dem Master of Arts (M.A.) in Methoden des Englischunterrichts an der Fakultät für Bildung fort.