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O objetivo principal deste estudo foi determinar o papel da auto-eficácia do professor na mediação da relação entre as práticas instrucionais dos professores e o compromisso organizacional. O estudo utilizou uma técnica correlacional em um desenho quantitativo, não experimental. Os respondentes foram os professores do ensino secundário público do Distrito de Carmen da Divisão de Davao del Norte. Para determinar o resultado do estudo foram utilizadas as técnicas de Mean, Pearson-r e Path Analysis. Além disso, foram usados questionários de pesquisa adaptados para práticas de instrução, comprometimento organizacional e auto-eficácia do professor. Os resultados revelaram que o nível de práticas instrucionais, comprometimento organizacional e senso de eficácia foram muito altos. Houve uma relação significativa entre práticas instrucionais e senso de eficácia, e também houve uma relação significativa entre práticas instrucionais e comprometimento organizacional. Além disso, houve uma relação significativa entre o senso de eficácia e o comprometimento organizacional. O modelo de resultados indicou uma correlação notável e apontou que o senso de eficácia influenciou fortemente as práticas instrucionais e o comprometimento organizacional.