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En la actualidad las escuelas primarias públicas en México, tienen mucho por hacer para el mejor logro de los propósitos educativos del nivel. El papel del director como agente de cambio en una escuela es fundamental, sin embargo se observa que aún se producen y reproducen prácticas de gestión que no favorecen el mejoramiento de la calidad y la equidad del servicio educativo. ¿Cómo revertir la cultura de gestión?, para ello, es necesario centrar la atención en los directores escolares. Este reto apareció a fines de los años setentas y es el origen de las nuevas propuestas de gestión educativa surgidas en los noventas. Esta investigación describe quiénes son los directores nóveles de las escuelas primarias públicas en México, a través de un estudio de casos que tiene como propósito conocer las características de los nuevos directores de escuelas primarias en su primer año de gestión y, establecer las implicaciones de sus características en la función directiva.