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Ce livre analyse la méthode de l'École libre de recherche scientifique pour les enfants (ELIC) pour former le talent chez les enfants d'un point de vue théorique, ainsi que d'un point de vue appliqué. Pour comprendre le cadre théorique de l'ELIC, ses textes ont été analysés afin de mettre en évidence et d'expliquer l'interconnexion des concepts de talent, d'épistémologie et de mathesis. La formation du talent est comprise comme un processus visant à comprendre (épistémologie) et à saisir (mathesis) le potentiel d'une personne et son interconnexion avec son environnement. Les applications…mehr

Produktbeschreibung
Ce livre analyse la méthode de l'École libre de recherche scientifique pour les enfants (ELIC) pour former le talent chez les enfants d'un point de vue théorique, ainsi que d'un point de vue appliqué. Pour comprendre le cadre théorique de l'ELIC, ses textes ont été analysés afin de mettre en évidence et d'expliquer l'interconnexion des concepts de talent, d'épistémologie et de mathesis. La formation du talent est comprise comme un processus visant à comprendre (épistémologie) et à saisir (mathesis) le potentiel d'une personne et son interconnexion avec son environnement. Les applications pratiques des méthodes ELIC ont été analysées au moyen d'une étude de cas qualitative. Les données recueillies (observations et entretiens) dans deux centres éducatifs à Lima et Tarapoto, au Pérou, montrent comment le programme d'études de l'ELIC est conçu autour de thèmes flexibles, qui mettent l'accent sur la compréhension de l'enfant et de son interaction avec son environnement, et comment les pratiques pédagogiques encouragent cette approche. Enfin, ce livre montre comment la méthode ELIC est basée sur des notions philosophiques complexes, qui présentent néanmoins des applications pratiques spécifiques.
Autorenporträt
Michèle M. Ryatt fez a sua licenciatura em Relações Internacionais na Universidade de St. Gallen e o seu mestrado em Investigação Educacional na Universidade de Friburgo. Os seus estudos reflectem o seu interesse por ideias e práticas educativas de diferentes origens culturais e históricas, que desafiam e enriquecem a compreensão predominante da escolaridade.