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Cet article présente les résultats de l'étude menée du 15 août au 9 décembre 2022, selon une méthodologie quantitative et avec une portée corrélationnelle. L'objectif est d'examiner comment les aspects personnels, sociaux, professionnels, pédagogiques et institutionnels sont liés à la capacité des enseignants à développer la résilience dans l'environnement universitaire actuel. Les principaux résultats montrent que, du point de vue de l'échantillon analysé, de faibles niveaux de résilience ressortent chez la majorité des participants, quel que soit le type de contrat, ce qui a une influence sur l'élaboration d'aspects déterminants pour la formation de la résilience dans un contexte personnel, social, professionnel et institutionnel. Ces résultats reflètent le besoin urgent, dans les universités, d'une vision organisationnelle positive basée sur les changements apportés aux programmes d'études, qui devrait inclure la formation des enseignants en tant que professionnels, mais aussi en tant qu'individus contribuant à une éducation résiliente dans la perspective du contexte actuel.