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Mise en oeuvre de l'évaluation formative dans un contexte arménien L'objectif de la présente étude était d'examiner l'effet de l'évaluation formative sur les résultats des étudiants apprenant l'anglais dans un contexte arménien. L'étude était quasi expérimentale et a été réalisée dans les classes d'anglais expérimentales (EEC) de l'Université américaine d'Arménie (AUA). Deux groupes ont été impliqués dans l'étude, le groupe expérimental et le groupe témoin. Le groupe expérimental a reçu un traitement et le groupe témoin n'en a pas reçu. En outre, la présente recherche visait à découvrir les…mehr

Produktbeschreibung
Mise en oeuvre de l'évaluation formative dans un contexte arménien L'objectif de la présente étude était d'examiner l'effet de l'évaluation formative sur les résultats des étudiants apprenant l'anglais dans un contexte arménien. L'étude était quasi expérimentale et a été réalisée dans les classes d'anglais expérimentales (EEC) de l'Université américaine d'Arménie (AUA). Deux groupes ont été impliqués dans l'étude, le groupe expérimental et le groupe témoin. Le groupe expérimental a reçu un traitement et le groupe témoin n'en a pas reçu. En outre, la présente recherche visait à découvrir les perceptions et l'attitude des étudiants à l'égard de l'évaluation formative.
Autorenporträt
Ich wurde in Armenien, Eriwan, geboren. Im Jahr 2003 besuchte ich die Staatliche Linguistische Universität Eriwan nach V. Brusov, wo ich 5 Jahre studierte und meinen BA-Abschluss in Englisch und Italienisch machte. Im Jahr 2008 ging ich an die Amerikanische Universität von Armenien, wo ich nach 2 Jahren Studium einen MA-Abschluss in Englisch als Fremdsprache erwarb.