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Este libro ofrece un análisis de la relación con la escuela como factor determinante del rendimiento académico de los alumnos de secundaria. Partiendo de la constatación de que los estudios más comunes destinados a explicar la variabilidad del rendimiento entre los alumnos de Burkina Faso ignoran muy a menudo las dimensiones relacionales y afectivas entre el alumno y la escuela, este libro se interesa por analizar los vínculos existentes entre la relación con la escuela y el rendimiento escolar.Al identificar ciertas subdimensiones de la relación con la escuela, en particular el significado que se da al trabajo escolar y el bienestar psicológico del alumno en la escuela, este libro pone de relieve el papel predominante que desempeña en la determinación del rendimiento escolar de los alumnos. El libro muestra que el significado que los alumnos dan al trabajo escolar, a través de sus representaciones de la finalidad de la escolarización y del valor que otorgan a la escuela, está significativamente correlacionado con el rendimiento académico. Del mismo modo, el bienestar psicológico de los alumnos en la escuela está relacionado con su rendimiento académico.