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La presente investigación pretende mostrar la evolución de la enseñanza secundaria técnica y profesional pública en el Chad desde 1950 hasta 2005, en términos de mejora de la legislación, de formación del profesorado y, sobre todo, de aumento del presupuesto. Siguiendo un enfoque histórico, nos planteamos la siguiente pregunta: ¿cuál es el impacto de las reformas educativas en Chad sobre la enseñanza secundaria técnica y profesional pública desde 1950 hasta 2005? La metodología utilizada se basa en la investigación documental y las entrevistas semidirectivas. Nuestro corpus se compone de todos los textos y leyes; informes sobre presupuestos en este sector desde 1950 hasta 2005. La población de este estudio está compuesta por todos los profesores de los centros públicos de enseñanza secundaria técnica y profesional durante el período comprendido entre 1950 y 2005, es decir, una muestra sistemática de doscientos cinco (205) profesores. Los resultados del estudio demuestran que la enseñanza secundaria técnica y profesional pública, entre 1950 y 2005, experimentó una evolución progresiva y sostenida en términos de legislación, personal y finanzas.