Esplorare i marcatori discorsivo-pragmatici in un contesto EFL
Un focus sui compiti scritti e sul livello di competenza
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I compiti sono diventati strumenti potenti per affrontare e insegnare la pragmatica in quanto rispecchiano situazioni di vita reale e quindi stimolano l'uso pragmatico della lingua. Tuttavia, un basso numero di studi si è concentrato sull'uso dei compiti scritti per l'acquisizione della pragmatica. Qui, i marcatori discorsivo-pragmatici (DPM) giocano un ruolo chiave in ogni interazione scritta perché non solo forniscono coerenza al testo, ma servono anche ad esprimere l'atteggiamento degli scrittori verso la proposizione. Ciononostante, si trovano poche ricerche in letteratura. Pertanto, a c...
I compiti sono diventati strumenti potenti per affrontare e insegnare la pragmatica in quanto rispecchiano situazioni di vita reale e quindi stimolano l'uso pragmatico della lingua. Tuttavia, un basso numero di studi si è concentrato sull'uso dei compiti scritti per l'acquisizione della pragmatica. Qui, i marcatori discorsivo-pragmatici (DPM) giocano un ruolo chiave in ogni interazione scritta perché non solo forniscono coerenza al testo, ma servono anche ad esprimere l'atteggiamento degli scrittori verso la proposizione. Ciononostante, si trovano poche ricerche in letteratura. Pertanto, a causa del potenziale dei compiti in classe, questo studio mira ad esplorare il tasso di utilizzo dei DPM attraverso i compiti e i livelli di competenza nella produzione scritta degli studenti EFL.
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