Cosa significa essere un buon insegnante? - Portocarrero, Felipe
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Che cosa significa essere un buon insegnante? Sembra una domanda facile a cui rispondere. Tuttavia, si tende a trascurare quanto possa essere complessa la vita degli insegnanti. Le pressioni provenienti dallo Stato, dai genitori, dai bambini e dall'opinione pubblica rendono il loro lavoro, il più delle volte, molto stressante ed emotivamente impegnativo. Questo libro analizza come gli standard ufficiali degli insegnanti nel Regno Unito non tengano conto di queste complessità e dispieghino un apparato di produzione discorsiva che rafforza la propria posizione e la vende come l'unica possibile,…mehr

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Produktbeschreibung
Che cosa significa essere un buon insegnante? Sembra una domanda facile a cui rispondere. Tuttavia, si tende a trascurare quanto possa essere complessa la vita degli insegnanti. Le pressioni provenienti dallo Stato, dai genitori, dai bambini e dall'opinione pubblica rendono il loro lavoro, il più delle volte, molto stressante ed emotivamente impegnativo. Questo libro analizza come gli standard ufficiali degli insegnanti nel Regno Unito non tengano conto di queste complessità e dispieghino un apparato di produzione discorsiva che rafforza la propria posizione e la vende come l'unica possibile, mettendo a tacere altre voci e approcci agli stessi problemi. In queste circostanze, la produzione accademica sull'argomento diventa fondamentale per comprendere le contraddizioni e le disposizioni retoriche utilizzate dalla posizione ufficiale al fine di persuadere gli attori coinvolti, ma anche le narrazioni degli insegnanti forniscono, probabilmente, lo strumento migliore per comprendere il peso della loro pratica quotidiana e i modi in cui gestiscono le loro vite.
Autorenporträt
Licenciatura em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Peru e Mestrado em Estudos Políticos em Educação pelo Institute of Education, University College London. A sua abordagem ao campo educacional é crítica, com um interesse particular em práticas discursivas, subjectividades docentes e pedagogias radicais.