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Nel Venezuela di oggi, le istituzioni educative si trovano di fronte alla sfida di affrontare le contraddizioni scolastiche che nascono dalla vita quotidiana degli insegnanti. Questa ricerca intende proporre una strategia per la formazione significativa del cittadino docente a partire dall'interazione delle università nel circuito educativo in cui vivono gli insegnanti. L'epistemologia è circoscritta in un approccio olistico, la cui applicazione in questa ricerca si basa sul presupposto che la formazione degli insegnanti abbia caratteristiche simili a qualsiasi sistema creato dall'uomo e che, come ogni altro sistema, sia condizionato da sistemi più ampi che lo inglobano. Per questo motivo, sono state utilizzate interviste, sondaggi e osservazioni di 37 informatori (insegnanti e coordinatori della Scuola di Assistenza Tecnica Angostura) appartenenti al circuito della Cathedral Parish. I risultati evidenziano la necessità di risvegliare negli insegnanti l'importanza di una formazione costante e sistemica alle diverse azioni educative, affinché si sentano formati, con competenze e capacità per un esercizio professionale coerente con i cambiamenti educativi.