Andere Kunden interessierten sich auch für
![Nauczanie mieszane i autonomia w nauce j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego]( "Nauczanie mieszane i autonomia w nauce j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego")
Nauczanie mieszane i autonomia w nauce j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego32,99 €![Autonomia dello studente]( "Autonomia dello studente")
Autonomia dello studente51,99 €![Autonomia do Aluno]( "Autonomia do Aluno")
Autonomia do Aluno51,99 €![Utilizando o SCRATCH para Valorizar a Autoria e a Autonomia Discente]( "Utilizando o SCRATCH para Valorizar a Autoria e a Autonomia Discente")
Utilizando o SCRATCH para Valorizar a Autoria e a Autonomia Discente27,99 €![Autonomia epistemológica da Educação Física]( "Autonomia epistemológica da Educação Física")
Autonomia epistemológica da Educação Física36,99 €![Apprendimento misto e autonomia nell'apprendimento dell'inglese come lingua straniera]( "Apprendimento misto e autonomia nell'apprendimento dell'inglese come lingua straniera")
Apprendimento misto e autonomia nell'apprendimento dell'inglese come lingua straniera32,99 €![A virtualização da aula no Ensino Superior]( "A virtualização da aula no Ensino Superior")
A virtualização da aula no Ensino Superior34,99 €
Ta ksi¿¿ka zawiera etnograficzne podej¿cie do badania autonomii uczniów w studium przypadku syryjskiego uniwersyteckiego centrum j¿zyka angielskiego. Celem tego badania jest to, jak autonomia ucznia jest postrzegana przez nauczycieli i uczniów, jak jest praktykowana i jakie czynniki spo¿eczno-kulturowe wp¿ywaj¿ na interpretacje i praktyk¿ autonomii uczestników w nauczaniu i uczeniu si¿ j¿zyka angielskiego. G¿ównym wnioskiem z tego badania jest to, ¿e autonomi¿ najlepiej rozumie¿ nie w kategoriach pogl¿dów i konstrukcji poszczególnych nauczycieli lub uczniów, ale jako produkt ci¿g¿ego procesu interakcji i negocjacji mi¿dzy poszczególnymi agencjami informatorów oraz ogólnych tendencji i dyskursów. , afordancje, ograniczenia i wymagania otaczaj¿cego ich ¿rodowiska. To w¿änie ten proces interakcji, a tak¿e interakcja mi¿dzy samymi jednostkami (nauczycielami i uczniami) w okre¿lonym miejscu w okre¿lonym czasie, ksztätuje konceptualizacj¿ i praktyk¿ autonomii w nauce j¿zyka angielskiego. Oznacza to, ¿e konstrukcja autonomii w okre¿lonym kontek¿cie jest daleka od statyki. Raczej zmienia si¿ wraz ze zmian¿ personelu.