Sistema de ejercicios para la comprensión de textos en Lengua Inglesa - Naranjo Ruíz, Tahimí;Cervantes Madrigal, Kirenia
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El desarrollo de la comprensión de textos cobra gran importancia desde el séptimo grado, donde los alumnos crean las bases cognoscitivas para transitar por los grados posteriores de la Secundaria Básica. El análisis de los instrumentos de medición aplicados, permitió corroborar que existe una contradicción entre la necesidad de desarrollar la comprensión de textos en los alumnos de séptimo grado y la inadecuada gradación de los ejercicios por niveles cognitivos y de desempeño. El sistema de ejercicios está estructurado en ejercicios anteriores a la lectura, durante la lectura y posteriores a…mehr

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Produktbeschreibung
El desarrollo de la comprensión de textos cobra gran importancia desde el séptimo grado, donde los alumnos crean las bases cognoscitivas para transitar por los grados posteriores de la Secundaria Básica. El análisis de los instrumentos de medición aplicados, permitió corroborar que existe una contradicción entre la necesidad de desarrollar la comprensión de textos en los alumnos de séptimo grado y la inadecuada gradación de los ejercicios por niveles cognitivos y de desempeño. El sistema de ejercicios está estructurado en ejercicios anteriores a la lectura, durante la lectura y posteriores a la lectura, los que se caracterizan por estar gradados de acuerdo con los niveles de asimilación y de desempeño, para el desarrollo de la comprensión de textos en lengua inglesa en los alumnos de séptimo grado, en las terceras clases frontales. La implementación de la propuesta mediante el pre-experimento pedagógico evidenció resultados superiores en el desarrollo de la comprensión de textos en lengua inglesa en los alumnos de séptimo grado, lo que confirma la pertinencia del resultado científico elaborado.
Autorenporträt
Licenciada en Educación Especialidad Lengua Inglesa, Máster en Ciencias de la Educación (2008) Profesora Asistente de la Filial Pedagógica de Florencia, Ciego de Ávila. Ha impartido y recibido varios cursos de postgrado. Ha realizado la tutoría y oponencia de tesis de maestría, así como ha participado en eventos de Pedagogía.