Andere Kunden interessierten sich auch für
![Neuropedagogie Met Toepassing Van E-learning Voor Inclusief Onderwijs]( "Neuropedagogie Met Toepassing Van E-learning Voor Inclusief Onderwijs")
Neuropedagogie Met Toepassing Van E-learning Voor Inclusief Onderwijs27,99 €![Leerstrategieën voor het verwerven van competenties]( "Leerstrategieën voor het verwerven van competenties")
Leerstrategieën voor het verwerven van competenties26,99 €![Onderwijs, voorschools onderwijs en onderwijs voor leerlingen met bijzondere behoeften]( "Onderwijs, voorschools onderwijs en onderwijs voor leerlingen met bijzondere behoeften")
Onderwijs, voorschools onderwijs en onderwijs voor leerlingen met bijzondere behoeften27,99 €![De zorg voor studenten met een handicap:]( "De zorg voor studenten met een handicap:")
De zorg voor studenten met een handicap:27,99 €![Strategieën voor het werven van docenten in districten met kritieke behoeften]( "Strategieën voor het werven van docenten in districten met kritieke behoeften")
Strategieën voor het werven van docenten in districten met kritieke behoeften33,99 €![Wat is van belang voor de academische prestaties van kinderen op de middelbare school?]( "Wat is van belang voor de academische prestaties van kinderen op de middelbare school?")
Wat is van belang voor de academische prestaties van kinderen op de middelbare school?27,99 €![De voors en tegens van hoger onderwijs met winstoogmerk?]( "De voors en tegens van hoger onderwijs met winstoogmerk?")
De voors en tegens van hoger onderwijs met winstoogmerk?30,99 €
Het huidige onderzoek toont de bevindingen van een studie die in 2020 is uitgevoerd. Het doel van de studie was om een aantal onderwijs-leerstrategieën voor te stellen om de verwerving van de Engelse taal te vergemakkelijken bij leerlingen met verschillende capaciteiten (licht verstandelijk) in de negende en elfde klas van de onderwijsinstelling Miguel de Cervantes Saavedra in de stad Ibagué. Om dit doel te bereiken werd de stand van de kennis van de leerlingen in termen van hun niveau van het Engels onderzocht, teneinde de activiteiten te ontwerpen om de affectieve en cognitieve strategieën toe te passen. Zodra het voorstel was geëvalueerd, zijn wij overgegaan tot de uitvoering ervan, en tijdens elke sessie werden de prestaties van de leerlingen geëvalueerd om de correlatie vast te stellen op basis van de evaluaties die waren verkregen in de pre- en post-test. Het onderzoek is kwantitatief, heeft een sequentieel proces, en sommige fasen kunnen opnieuw worden gedefinieerd, de informatie werd verzameld door middel van een diagnostische test, affectieve en cognitieve strategieën, met name de virtuele sessies die met studenten werden gehouden en een eindtoets.