Andere Kunden interessierten sich auch für
![Neuropedagogie Met Toepassing Van E-learning Voor Inclusief Onderwijs]( "Neuropedagogie Met Toepassing Van E-learning Voor Inclusief Onderwijs")
Neuropedagogie Met Toepassing Van E-learning Voor Inclusief Onderwijs27,99 €![Strategieën voor het werven van docenten in districten met kritieke behoeften]( "Strategieën voor het werven van docenten in districten met kritieke behoeften")
Strategieën voor het werven van docenten in districten met kritieke behoeften33,99 €![Onderwijs-leerstrategieën voor kinderen met lichte ID]( "Onderwijs-leerstrategieën voor kinderen met lichte ID")
Onderwijs-leerstrategieën voor kinderen met lichte ID36,99 €![Gevolgen van kinderarbeid voor de opvoeding van meisjes: Een Beoordeling]( "Gevolgen van kinderarbeid voor de opvoeding van meisjes: Een Beoordeling")
Gevolgen van kinderarbeid voor de opvoeding van meisjes: Een Beoordeling36,99 €![OPLEIDING VAN PEDAGOGISCHE ONDERZOEKSDOCENTEN MET EEN HUMANISTISCHE AANPAK]( "OPLEIDING VAN PEDAGOGISCHE ONDERZOEKSDOCENTEN MET EEN HUMANISTISCHE AANPAK")
OPLEIDING VAN PEDAGOGISCHE ONDERZOEKSDOCENTEN MET EEN HUMANISTISCHE AANPAK28,99 €![Onderwijs, voorschools onderwijs en onderwijs voor leerlingen met bijzondere behoeften]( "Onderwijs, voorschools onderwijs en onderwijs voor leerlingen met bijzondere behoeften")
Onderwijs, voorschools onderwijs en onderwijs voor leerlingen met bijzondere behoeften27,99 €![Een studie naar de opvattingen van Turkse biologieleraren en -studenten over lesgeven]( "Een studie naar de opvattingen van Turkse biologieleraren en -studenten over lesgeven")
Een studie naar de opvattingen van Turkse biologieleraren en -studenten over lesgeven52,99 €
Het onderzoek naar inclusief onderwijs heeft een belangrijk analytisch proces gehad op verschillende gebieden. In het basisonderwijs is weinig bestudeerd uit de ervaringen en verwachtingen van de leerkrachten. Het onderzoek neemt de didactische strategieën voor het leren weer op, gericht op studenten met speciale onderwijsbehoeften, met of zonder een of andere handicap. Het onderzoek is kwalitatief omdat het een nuttig perspectief is voor het verkrijgen en analyseren van informatie. De steekproef bestaat uit 44 leerkrachten, die hun onderwijspraktijk uitvoeren of reguliere leerkrachten zijn, op de kleuter- en basisschoolniveaus. Er wordt gebruik gemaakt van semigestructureerde individuele interviews. Er zijn enkele vastgestelde bevindingen. Met betrekking tot hun verwachtingen begrijpen de leerkrachten de kenmerken van de realiteit in de klas en de diversiteit van het studentenlichaam, met persoonlijke omstandigheden en kenmerken, en identificeren ze studenten met cognitieve, fysieke, mentale en zintuiglijke handicaps.