Motivation de l'enseignant et relation entre les performances académiques des élèves 4TO G
Livre sur la motivation
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Nous conclurons en disant qu'il est de la plus haute importance que les élèves soient motivés pour acquérir de nouvelles connaissances, car un environnement stimulant exige au moins qu'un climat favorable d'acceptation et de confiance soit développé dans la classe, dans lequel l'élève se sent en sécurité pour participer et qui, par conséquent, contribue à une représentation personnelle positive. 76% des élèves sont d'accord pour dire que le climat humain positif établi par l'enseignant dans la classe favorise l'apprentissage. Tout ce qui précède est corroboré par les résult...
Nous conclurons en disant qu'il est de la plus haute importance que les élèves soient motivés pour acquérir de nouvelles connaissances, car un environnement stimulant exige au moins qu'un climat favorable d'acceptation et de confiance soit développé dans la classe, dans lequel l'élève se sent en sécurité pour participer et qui, par conséquent, contribue à une représentation personnelle positive. 76% des élèves sont d'accord pour dire que le climat humain positif établi par l'enseignant dans la classe favorise l'apprentissage. Tout ce qui précède est corroboré par les résultats du questionnaire appliqué aux étudiants, qui montre que 56 % d'entre eux ont répondu que les enseignants les motivent toujours à améliorer leurs performances académiques ; cependant, 59 % des étudiants ont déclaré que l'influence de leurs enseignants sur leur engagement à obtenir de bonnes performances est faible. D'après les résultats de l'enquête menée auprès des enseignants, il est plus qu'évident que ces derniers ont déclaré que, d'après les données des années précédentes, les résultats des élèves étaient compris entre 65 et 70, et que la plupart d'entre eux se situaient dans une fourchette comprise entre 76 et 85.
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