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L'obiettivo primario di questo studio era di determinare il ruolo dell'autoefficacia dell'insegnante nel mediare la relazione tra le pratiche didattiche degli insegnanti e l'impegno organizzativo. Lo studio ha usato una tecnica correlazionale in un disegno quantitativo e non sperimentale. Gli intervistati erano gli insegnanti della scuola secondaria pubblica del distretto Carmen della divisione Davao del Norte. Media, Pearson-r, e Path Analysis sono stati usati per determinare i risultati dello studio. Inoltre, sono stati utilizzati questionari di indagine adattati per le pratiche didattiche, l'impegno organizzativo e l'autoefficacia dell'insegnante. I risultati hanno rivelato che il livello delle pratiche didattiche, l'impegno organizzativo, il senso di efficacia erano molto alti. C'era una relazione significativa tra le pratiche didattiche e il senso di efficacia, e c'era anche una relazione significativa tra le pratiche didattiche e l'impegno organizzativo. Inoltre, c'era una relazione significativa tra il senso di efficacia e l'impegno organizzativo. Il modello di risultato ha indicato una correlazione eccezionale e ha sottolineato che il senso di efficacia ha fortemente influenzato le pratiche didattiche e l'impegno organizzativo.