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L'étude vise à examiner les effets de l'utilisation de la technique du chunking sur le développement de la compétence de lecture en anglais des étudiants irakiens EFL. L'étude utilise une méthode de recherche quantitative. Les échantillons de l'étude ont été choisis au hasard parmi les étudiants de l'école secondaire. L'étude a adopté une conception prétest-traitement-post-test. Grâce aux résultats de l'étude, la première hypothèse a été acceptée et il a été conclu que la technique du chunking était meilleure que l'enseignement recommandé à la fois pour la réussite globale et les items de compréhension de la lecture.