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Ziel der Studie ist es, die Auswirkungen des Einsatzes der Chunking-Technik auf die Entwicklung der Lesekompetenz irakischer EFL-Schüler zu untersuchen. Die Studie verwendet eine quantitative Forschungsmethode. Die Stichproben für die Studie wurden nach dem Zufallsprinzip aus den Schülern der zweiten Mittelstufe ausgewählt. Die Studie basiert auf einem Pretest-Behandlung-Posttest-Design. Anhand der Ergebnisse der Studie wurde die erste Hypothese angenommen und festgestellt, dass die Chunking-Technik sowohl bei der Gesamtleistung als auch beim Leseverständnis besser war als der empfohlene Unterricht.