IL RUOLO DELLA FAMIGLIA NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO VIRTUALE
ORIGINATO DA COVID-19
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L'anno 2020 è stato registrato come un "anno da dimenticare", poiché la comparsa del virus chiamato COVID-19 ha causato una serie di difficoltà, problemi e circostanze avverse in molti settori sociali, che hanno iniziato a riorganizzarsi, pianificando risorse, progetti e soluzioni a questa "nuova realtà". L'educazione non ha fatto eccezione, poiché per evitare agglomerati e contagi di massa, è stato istituito un programma la cui caratteristica principale era la distanza, nota come modalità virtuale. Gli insegnanti si collegavano con gli studenti attraverso l'uso di internet e degli stru...
L'anno 2020 è stato registrato come un "anno da dimenticare", poiché la comparsa del virus chiamato COVID-19 ha causato una serie di difficoltà, problemi e circostanze avverse in molti settori sociali, che hanno iniziato a riorganizzarsi, pianificando risorse, progetti e soluzioni a questa "nuova realtà". L'educazione non ha fatto eccezione, poiché per evitare agglomerati e contagi di massa, è stato istituito un programma la cui caratteristica principale era la distanza, nota come modalità virtuale. Gli insegnanti si collegavano con gli studenti attraverso l'uso di internet e degli strumenti tecnologici, ma erano i genitori che si occupavano del rinforzo, della revisione, dell'orientamento e dello sviluppo del processo di insegnamento-apprendimento degli studenti. In questo libro, attraverso un'indagine qualitativa di un caso di studio (madre di famiglia), si approfondirà il ruolo della famiglia nell'educazione virtuale, le percezioni dei soggetti educativi sulla funzione della famiglia, i processi di mediazione degli apprendimenti più significativi e le implicazioni dell'accompagnamento familiare,
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