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Masterarbeit aus dem Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Universität Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit leistet einen Beitrag, das bislang noch sehr junge Forschungsgebiet des Humors in der Pädagogik weiterzuentwickeln, seine Relevanz für die berufliche Bildung herauszuarbeiten sowie Strukturen zu verdeutlichen, durch die diese Erkenntnisse für den Lernerfolg fruchtbar gemacht werden können. In der einschlägigen Literatur wurde bislang kein konkret positiver Zusammenhang von Humor und effektiver Lernzeit nachgewiesen. Die vorliegende Arbeit greift diesen Zusammenhang im beruflichen Unterricht auf und untersucht Humor in seinen unterschiedlichsten Facetten zwischen Schülerinnen und Schüler während Gruppenarbeiten. Die auftretenden Humorstile wurden mithilfe des Kodiermanuals ¿Humor¿ und der Software ¿Interact¿ kodiert, gezählt und mit IBM ¿SPSS Statistics¿ ausgewertet. Im Anschluss wurden die Daten zur Lernzeitnutzung herangezogen, um einen Zusammenhang von Humor und effektiver Lernzeit herstellen zu können. Über Humor zu schreiben ist nicht so lustig, wie es klingt. Humor ist ein alltägliches Phänomen, welches in unterschiedlichsten Formen und bei verschiedensten Gelegenheiten vorkommt. Es stellt ein außerordentlich komplexes Konstrukt dar und die Humorforschung ist eine ernstzunehmende Wissenschaft. Aber obwohl mir das Lachen an der einen oder anderen Stelle vergangen ist, hat mir die Arbeit Spaß gemacht, denn das Thema Humor ist nicht nur sehr komplex, sondern auch ziemlich interessant. Zur Einstimmung wird mit einem kleinen Test begonnen. Fragen Sie sich mal: Was wissen Sie noch von einem Vortrag, den Sie vor einem Jahr gehört haben? Was von einem Bericht den Sie gelesen haben? Was von Ihrer liebsten Lehrperson in der Schulzeit? Was bleibt wirklich hängen? Richtig: wenig Fakten, aber viel Stimmung und Motivation.