Gestione delle competenze digitali degli insegnanti
per l'erogazione di istruzioni per l'istruzione secondaria di qualità
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Lo studio ha analizzato la gestione delle competenze digitali degli insegnanti per un'offerta formativa di qualità nell'istruzione secondaria. Lo studio è stato condotto nello Stato di Rivers, Nigeria. Lo studio si è basato sulla Teoria del Connettivismo di Siemens e Downes (2005) e sulla Teoria del Connectivismo di Mishra e Koehler (2006) e sulla Conoscenza dei contenuti pedagogici tecnologici (TPACK). La gestione della scuola può raggiungere un'offerta formativa di qualità nell'istruzione secondaria attraverso la gestione dell'alfabetizzazione digitale dell'informazione, la gestione del...
Lo studio ha analizzato la gestione delle competenze digitali degli insegnanti per un'offerta formativa di qualità nell'istruzione secondaria. Lo studio è stato condotto nello Stato di Rivers, Nigeria. Lo studio si è basato sulla Teoria del Connettivismo di Siemens e Downes (2005) e sulla Teoria del Connectivismo di Mishra e Koehler (2006) e sulla Conoscenza dei contenuti pedagogici tecnologici (TPACK). La gestione della scuola può raggiungere un'offerta formativa di qualità nell'istruzione secondaria attraverso la gestione dell'alfabetizzazione digitale dell'informazione, la gestione della comunicazione digitale, la gestione della creazione di contenuti digitali, la gestione della sicurezza digitale, la gestione della risoluzione dei problemi digitali e la gestione delle sfide nella gestione della competenza digitale nell'istruzione secondaria.
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