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Il ministero dell'istruzione ha introdotto una serie di importanti forme di curriculum, tra cui il Curriculum 2005 nel 1998, il National Curriculum Statement nel 2002, e più recentemente, il Curriculum and Assessment Policy Statements (CAPS) nel 2012 in Grade 10. Quest'ultimo aveva lo scopo di sostituire il NCS al fine di migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento. Il bisogno di sostituzione è stato reso necessario dai problemi che gli insegnanti hanno sperimentato riguardo alla comprensione e all'implementazione delle varie politiche curricolari precedenti. Lo studio della letteratura e il quadro teorico hanno esplorato i contributi degli studiosi che sono rilevanti per l'implementazione delle CAPS. Lo scopo di questo studio è quello di determinare le percezioni degli insegnanti e di identificare e chiarire le possibili barriere relative all'implementazione delle CAPS in Grade 10 in scuole selezionate a Ndwedwe in Durban. Ai fini del campionamento, sono state selezionate scuole rurali svantaggiate per esplorare le conoscenze e le esperienze degli insegnanti in merito all'attuazione del curriculum. Il progetto di ricerca qualitativa esplorativa è stato eseguito con un campione di partecipanti selezionati di proposito che costituiscono un capo dipartimento e due insegnanti di ciascuna delle cinque diverse scuole.