Ensino de Línguas Comunicativas
A presença/ausência do CLT em escolas secundárias japonesas seleccionadas
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O currículo de ensino de inglês do Ministério da Educação japonês de 2011 (também conhecido como o Curso de Estudos MEXT, 2011), defende a utilização do inglês em vez do japonês no ensino da língua inglesa nas escolas secundárias públicas. O documento MEXT 2013 Course of Study foi além do uso do inglês para o ensino do inglês como meio de ensino de outras disciplinas no liceu público japonês. No entanto, muitos anos depois, esta directiva política parece, em grande parte, não ter sido adoptada. Este estudo investigou as razões da implementação da CLT nas escolas secund...
O currículo de ensino de inglês do Ministério da Educação japonês de 2011 (também conhecido como o Curso de Estudos MEXT, 2011), defende a utilização do inglês em vez do japonês no ensino da língua inglesa nas escolas secundárias públicas. O documento MEXT 2013 Course of Study foi além do uso do inglês para o ensino do inglês como meio de ensino de outras disciplinas no liceu público japonês. No entanto, muitos anos depois, esta directiva política parece, em grande parte, não ter sido adoptada. Este estudo investigou as razões da implementação da CLT nas escolas secundárias japonesas, tal como defendida pelo MEXT 2011, 2013, parece ter permanecido uma miragem. Utilizando a instrumentalidade do questionário e os formulários de relatório dos observadores, a investigação investigou 5 professores japoneses de ELT em escolas secundárias públicas da Região de Kanto, no Japão. Os professores tiveram as suas aulas ao vivo observadas. Mais tarde, preencheram um questionário de auto-relato.A investigação propõe 10 recomendações que podem efectivamente fazer avançar a implementação do CLT na sala de aula ELT japonesa.
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