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As emoções de realização têm sido uma questão importante nos ambientes educacionais e no campo de pesquisa devido ao seu papel crucial na melhoria da motivação, aprendizagem, desempenho e desenvolvimento da identidade dos alunos. De acordo com a teoria do valor de controle, as emoções de realização são emoções distintas experimentadas pelos alunos durante atividades acadêmicas específicas ou relacionadas ao desempenho. Para abordar a lacuna existente na literatura, este estudo foi concebido para comparar diferentes tipos de emoções de desempenho dos alunos de EFL (prazer, esperança, orgulho, raiva, ansiedade, vergonha, desesperança e tédio) em duas situações 'aula e exame' em os ambientes de aprendizagem on-line e presencial. Vale a pena explorá-lo entre os alunos de EFL e descobrir a sua relação com outros factores, tais como o género em diferentes ambientes de aprendizagem.