Andere Kunden interessierten sich auch für
![La considerazione degli e-sport nelle scuole]( "La considerazione degli e-sport nelle scuole")
La considerazione degli e-sport nelle scuole39,99 €![Parità di genere nelle classi di educazione fisica in Uganda]( "Parità di genere nelle classi di educazione fisica in Uganda")
Parità di genere nelle classi di educazione fisica in Uganda42,99 €![Metodi di insegnamento della musica nelle scuole secondarie]( "Metodi di insegnamento della musica nelle scuole secondarie")
Metodi di insegnamento della musica nelle scuole secondarie29,99 €![Lavoro di squadra nelle scuole primarie]( "Lavoro di squadra nelle scuole primarie")
Lavoro di squadra nelle scuole primarie23,99 €![Dal punto di vista degli insegnanti della scuola dell'infanzia]( "Dal punto di vista degli insegnanti della scuola dell'infanzia")
Dal punto di vista degli insegnanti della scuola dell'infanzia23,99 €![Competenze degli insegnanti nella pedagogia della lettura nelle scuole secondarie di secondo grado]( "Competenze degli insegnanti nella pedagogia della lettura nelle scuole secondarie di secondo grado")
Competenze degli insegnanti nella pedagogia della lettura nelle scuole secondarie di secondo grado55,99 €![Educazione informatica nelle scuole della città di Matadi]( "Educazione informatica nelle scuole della città di Matadi")
Educazione informatica nelle scuole della città di Matadi39,99 €
L'obiettivo di questa ricerca è stato quello di verificare, analizzare e interpretare la percezione degli insegnanti che insegnano nell'educazione della prima infanzia e nei primi anni della scuola primaria, nonché la loro pratica pedagogica in relazione alle questioni di genere e di diversità sessuale nelle scuole. La nostra base bibliografica è stata Guacira Lopes Louro, 2014; Richard Miskolci, 2015; Beto de Jesus, 2008; Segretariato per la Formazione Continua, l'Alfabetizzazione e la Diversità - SECAD/MEC, 2007; Parametri del Curriculum Nazionale per l'Educazione Primaria, 1997; e il Quadro del Curriculum Nazionale per l'Educazione della Prima Infanzia, 1998. Inoltre, come base metodologica, ci siamo avvalsi del supporto di Gil, 2008; e Minayo, 2001; nell'approccio di una ricerca qualitativa e nella diagnosi ottenuta tramite il questionario semi-strutturato utilizzato tra gli insegnanti di educazione della prima infanzia e di educazione primaria, in scuole pubbliche e private.