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In diesem Buch wird die Beziehung zwischen dem Gebrauch der L1 und der L2 in verschiedenen Unterrichtskontexten untersucht. Ziel der Studie war es, die Verwendung der L1 innerhalb der gesamten interaktionellen Organisation des L2-Klassendiskurses mit Hilfe einer Kombination aus sequentieller CA-Analyse und einem CL-Ansatz zu untersuchen. Die Daten für diese Studie bestehen aus 27 auf Video aufgezeichneten Stunden von Klasseninteraktionen von der Grundschule bis zur Universität.