A utilização dos media no ensino da língua inglesa
Um estudo descritivo sobre a perceção dos professores e a sua implementação nas salas de aula de línguas
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Esta investigação é realizada sobre a perceção dos professores sobre a utilização dos meios de comunicação e a sua implementação nas salas de aula de línguas em algumas escolas preparatórias selecionadas da zona de Ilu Aba Bora. O estudo teve como objetivo identificar a perceção dos professores sobre a utilização dos meios de comunicação no ensino da língua inglesa. Além disso, reconhecer quais os meios de comunicação disponíveis e quais os que não estão disponíveis nas escolas e descobrir como e com que frequência os meios de comunicação são utilizados para ensi...
Esta investigação é realizada sobre a perceção dos professores sobre a utilização dos meios de comunicação e a sua implementação nas salas de aula de línguas em algumas escolas preparatórias selecionadas da zona de Ilu Aba Bora. O estudo teve como objetivo identificar a perceção dos professores sobre a utilização dos meios de comunicação no ensino da língua inglesa. Além disso, reconhecer quais os meios de comunicação disponíveis e quais os que não estão disponíveis nas escolas e descobrir como e com que frequência os meios de comunicação são utilizados para ensinar a língua inglesa foram os principais objectivos desta investigação. Finalmente, o estudo chegou à conclusão de que há professores que acreditam que os meios de comunicação não têm grande papel, que não há diferença entre o ensino com e sem meios de comunicação e que os cursos de línguas não precisam de qualquer tipo de meios de comunicação. Há também alguns professores que não compreendem bem a função dos meios de comunicação social, não têm interesse em utilizá-los na sala de aula e não se sentem confortáveis ao utilizá-los. Além disso, todas as escolas não dispõem dos meios de comunicação necessários para o processo de ensino-aprendizagem, não incentivam os professores a utilizar os meios de comunicação disponíveis e os respectivos gabinetes de educação, desde o nível Woreda até ao nível federal, não dão ênfase à utilidade dos meios de comunicação para o processo de ensino-aprendizagem.
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