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A pragmática da segunda língua tem sido recentemente um tema predominante no campo do ensino da segunda língua. Embora muitos estudos tenham sido conduzidos sobre porquê, como e o que incorporar no ensino da competência pragmática, ainda existem questões por resolver sobre elas. Este estudo aborda a possibilidade de desenvolver a competência pragmática em salas de aula de EFL através de cursos curriculares bem concebidos. O estudo também examinou o impacto da proficiência na aceleração da produção pragmática em alunos de L2 inglês. Cinquenta estudantes universitários seniores (25 homens; 25 mulheres) com elevada proficiência em inglês frequentaram o curso, participando num pré-teste antes do início da instrução e num pós-teste após a conclusão do curso. O estudo aborda várias questões significativas, nomeadamente a relação de proficiência e desenvolvimento da competência pragmática, o impacto da instrução explícita baseada na classe no aumento da competência, e o papel do género como factor influenciador que afecta a competência. Ao contrário de estudos anteriores, este estudo abrangeu mais do que um aspecto da produção pragmática, incluindo inferências, implicaturas, erros estruturais no significado e interpretação, e actos de fala.