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La lecture ne se limite pas a la simple proferation d'un message ecrit : elle est avant tout comprehension. Ce livre traite du cheminement de l'apprenti lecteur a travers les ouvrages documentaires et les textes de fiction. Il analyse ce qui fait leur specificite, des problemes de la definition aux mondes possibles et aux actants, en passant par le statut du narrateur et la construction du temps. Il s'interroge sur les moyens didactiques qui permettront d'eviter que le travail de l'eleve ne se limite a un dechiffrage passif, pour tendre a une reelle appropriation du contenu, a une lecture active et personnelle. Il s'appuie pour cela sur des experiences menees en situation scolaire.
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