Benigna Villas Boas, Enílvia Rocha Morato Soares

Avaliação das aprendizagens, para as aprendizagens e como aprendizagem (eBook, ePUB)

Obra pedagógica do gestor

• Format: ePub

Produktbeschreibung

Embora a avaliação das aprendizagens dos estudantes, realizada pelo professor em sala de aula, seja a mais conhecida, ela não é a única. O campo da avaliação comporta outros níveis - avaliação em larga escala e avaliação do trabalho escolar -, aos quais os resultados da avaliação das aprendizagens precisam ser articulados. A avaliação que a escola faz do trabalho que realiza assume singular importância nesse processo, sendo o gestor o seu principal coordenador. Compreender a avaliação nessa perspectiva pode ser decisivo para que todos os envolvidos no processo de escolarização se corresponsabilizem pela qualidade do trabalho desenvolvido e, por associação, pelo desempenho dos estudantes. Cabe ao gestor conduzi-la como aliada do trabalho pedagógico, possibilitando ao coletivo estabelecer a necessária parceria entre avaliação e conquista permanente de aprendizagens pelos estudantes e por toda a escola. Esta obra apresenta, de diferentes enfoques, reflexões que podem contribuir para que o trabalho do gestor caminhe nessa direção, ou seja, guiado pelo compromisso de formar integralmente os sujeitos, promovendo sua autonomia e emancipação. Trata-se da avaliação formativa posta a serviço da inclusão.

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Produktdetails

• Verlag: Papirus Editora
• Seitenzahl: 64
• Erscheinungstermin: 31. März 2022
• Portugiesisch
• ISBN-13: 9786556501253
• Artikelnr.: 63726325

Autorenporträt

Benigna Villas Boas (org.) é pedagoga, mestre e doutora em Educação. Professora emérita da Universidade de Brasília (UnB), coordena o grupo de pesquisa Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico (Gepa). Claudia de O. Fernandes é pedagoga, mestre e doutora em Ciências Humanas pela PUC-Rio, com pós-doutoramento em Avaliação Educacional pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Professora associada da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UniRio), coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação e Currículo (Gepac/UniRio/CNPq). Edileuza Fernandes Silva é doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (FE/UnB), onde atua como professora adjunta na área de didática. Participa dos grupos Estudo e Pesquisa em Didática; Estudos e Pesquisa sobre Marxismo e Formação do Educador (FE/UnB/CNPq) e Profissão Docente e Práxis Educativa (UniCeub/CNPq). Elisângela T. Gomes Dias é pedagoga, mestre em Psicologia Educacional e doutora em Educação. Atua como professora da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, assessora pedagógica do curso de Medicina do Centro Universitário Unieuro/DF, além de integrar o grupo de pesquisa Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico (Gepa). Enílvia Rocha Morato Soares (org.) é mestre e doutora em Educação. Professora aposentada da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, integra os grupos de pesquisa Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico (Gepa) e Docência, Didática e Trabalho Pedagógico (Prodocência). Rosana César de Arruda Fernandes é pedagoga e doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (FE/UnB), onde atua como professora adjunta. Professora aposentada da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, integra o grupo de pesquisa Profissão Docente e Práxis Educativa (UniCeub/CNPq). Rose Meire da Silva e Oliveira é pedagoga, com mestrado em Educação. Professora aposentada da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, integra o grupo de pesquisa Avaliação e Organização do Trabalho Pedagógico (Gepa). Sílvia Lúcia Soares é pedagoga, mestre e doutora em Educação pela Universidade de Brasília (UnB). É professora aposentada da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.