Zwei Universitätsgründungen am Anfang der 1990er Jahre: Die eine in Thüringen, als historische Chance nach dem Zusammenbruch der DDR, die andere in Kalifornien, als zehnter Campus in einem der erfolgreichsten Universitätssysteme der Welt. Die Universität Erfurt und die University of California at Merced - zwei staatliche Universitäten, deren Geschichte etwa zeitgleich begann und deren Gründer vor ähnlichen Problemen standen. Die Studie dokumentiert und analysiert erstmals die Entscheidungen in den beiden Gründungsprozessen, die trotz verschiedener Systeme und Strukturen nach ähnlichen Mustern abliefen und von den gleichen Faktoren beeinflusst wurden.…mehr
Zwei Universitätsgründungen am Anfang der 1990er Jahre: Die eine in Thüringen, als historische Chance nach dem Zusammenbruch der DDR, die andere in Kalifornien, als zehnter Campus in einem der erfolgreichsten Universitätssysteme der Welt. Die Universität Erfurt und die University of California at Merced - zwei staatliche Universitäten, deren Geschichte etwa zeitgleich begann und deren Gründer vor ähnlichen Problemen standen. Die Studie dokumentiert und analysiert erstmals die Entscheidungen in den beiden Gründungsprozessen, die trotz verschiedener Systeme und Strukturen nach ähnlichen Mustern abliefen und von den gleichen Faktoren beeinflusst wurden.
Monika Schattenmann, 1975 im Saarland geboren; 1994-2001 Studium der Politikwissenschaft und Regionalwissenschaften Nordamerika in Saarbrücken, Bonn und Baton Rouge (USA); 2002-2005 Referentin des Vizepräsidenten der Universität Erfurt; 2009 Promotion an der Universität Erfurt.
Inhaltsangabe
Inhalt: Universitäre Gründungsprozesse in Erfurt und Merced im Vergleich: Entscheidungsmuster, Kausalketten und Ablaufmechanismen - Gründungsentscheidung und Standortfrage - Akademische Strukturen und Inhalte - Auswahl der Mitarbeiter und Aufbau der Leitungsstrukturen - Auswahl der Studierenden.
Inhalt: Universitäre Gründungsprozesse in Erfurt und Merced im Vergleich: Entscheidungsmuster, Kausalketten und Ablaufmechanismen - Gründungsentscheidung und Standortfrage - Akademische Strukturen und Inhalte - Auswahl der Mitarbeiter und Aufbau der Leitungsstrukturen - Auswahl der Studierenden.
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