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A exploração das práticas dos professores de educação especial num centro para crianças com deficiências intelectuais na Arábia Saudita demonstrou ser influenciada pelo contexto islâmico e árabe, juntamente com diferentes interpretações da deficiência e tratamentos de influência americana sobre o que são vistos como comportamentos inadequados. Este estudo explora as práticas dos professores juntamente com as suas percepções dos desafios e barreiras que enfrentam, e as estratégias que consideram poder melhorar a prestação de serviços para as crianças com quem trabalham. Neste estudo qualitativo interpretativo, os dados recolhidos a partir de entrevistas semi-estruturadas com quinze professores num único centro são apresentados sob as três principais questões de investigação.