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Le travail de recherche que nous avons entrepris porte essentiellement sur la prise en compte des conditions institutionnelles dans la conception d'ingénieries R&D relatives aux savoirs mathématiques dans la transition vers l'université. Il s'est particulièrement orienté vers la question plutôt théorique d'une meilleure définition de cette prise en compte. Les modèles que nous avons mis en place se sont montrés suffisamment flexibles pour pouvoir être utilisés conformément à la problématique spécifique de chacun des savoirs visés. Notre recherche a finalement débouché sur un questionnement plus approfondi des conditions des ingénieries R&D. Cet ouvrage vous invite à explorer la question de leur dévolution aux acteurs du système éducatif.