Stratégies efficaces pour impliquer les apprenants timides dans les activités EFL - Jamili, M'hamed
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L'intérêt pour l'étude des sources de l'anxiété liée à l'apprentissage d'une langue étrangère a généré diverses théories, toutes destinées à révéler les sources de ce problème. Ces théories, à leur tour, ont ouvert la voie aux universitaires et aux chercheurs pour concevoir des techniques visant à réduire et, idéalement, à mettre fin à l'anxiété liée à l'apprentissage d'une langue étrangère. Les apprenants timides sont anxieux lorsqu'ils apprennent l'anglais. Cette anxiété entrave leur processus d'apprentissage de la langue. Le rôle des éducateurs étant de faciliter le processus…mehr

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Produktbeschreibung
L'intérêt pour l'étude des sources de l'anxiété liée à l'apprentissage d'une langue étrangère a généré diverses théories, toutes destinées à révéler les sources de ce problème. Ces théories, à leur tour, ont ouvert la voie aux universitaires et aux chercheurs pour concevoir des techniques visant à réduire et, idéalement, à mettre fin à l'anxiété liée à l'apprentissage d'une langue étrangère. Les apprenants timides sont anxieux lorsqu'ils apprennent l'anglais. Cette anxiété entrave leur processus d'apprentissage de la langue. Le rôle des éducateurs étant de faciliter le processus d'apprentissage et de veiller à ce que rien ne l'entrave, ils doivent disposer d'instruments et de stratégies susceptibles de les aider à impliquer cette catégorie d'étudiants dans les activités de la classe. Le présent document de recherche tente d'explorer les causes de l'anxiété des étudiants marocains timides en anglais langue étrangère et de déterminer les stratégies éducatives les plus efficaces pour impliquer les apprenants timides de l'anglais.
Autorenporträt
M'hamed Jamili est titulaire d'une licence en enseignement de l'anglais aux locuteurs d'autres langues de l'Ecole Normale Supérieure - Université Mohammed V à Rabat. Il a obtenu son diplôme d'études académiques générales en études anglaises à l'Université Ibn Zohr d'Agadir. Ses recherches portent sur le FLE, la linguistique, la psychologie de l'éducation, la littérature.