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Les investigations qui ont été signalées dans le paragraphe précédent, contiennent trois thèmes, premièrement, la pertinence de l'enseignement de l'Histoire, le développement des structures cognitives pour apprendre à penser l'Histoire, et l'apprentissage conceptuel des concepts du passé. Malgré la rareté dans notre pays d'études sur la construction de la pensée historique du point de vue de l'apprentissage conceptuel, nous devons souligner la tradition que cette ligne de recherche a eue au Royaume-Uni, en Espagne et en Amérique latine depuis les années soixante-dix, quatre-vingt et quatre-vingt-dix de le siècle dernier. Actuellement, il a été étendu aux États-Unis, compte tenu de l'importance accordée au changement conceptuel chez les écoliers, à partir de la prise en compte de la réflexion sur l'Histoire dans l'environnement social dans lequel elle vit. Tradition et continuité qui expriment la validité du thème étudié tant au niveau national qu'international.