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Partiendo de la experiencia personal y posteriormente profesional de lo que implican los exámenes para los alumnos, y reconociendo la necesidad de actualizar y dinamizar la forma de medir el aprendizaje, a la vez de volverlo cada vez más eficaz, para responder a las exigencias del mundo laboral, se formula una propuesta de evaluación continua y activa que minimice el uso del examen escrito como principal instrumento de calificación, utilizando otros recursos que involucren procesos superiores de pensamiento, así como el uso conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes.