Andere Kunden interessierten sich auch für
![Aandacht voor diversiteit vanuit een STS-perspectief]( "Aandacht voor diversiteit vanuit een STS-perspectief")
Aandacht voor diversiteit vanuit een STS-perspectief27,99 €![Voor een school die nooit vervaagt]( "Voor een school die nooit vervaagt")
Voor een school die nooit vervaagt18,99 €![Leiderschap en de klas gezins- en consumentenkunde]( "Leiderschap en de klas gezins- en consumentenkunde")
Leiderschap en de klas gezins- en consumentenkunde51,99 €![DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS VAN DE LEERLING MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING]( "DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS VAN DE LEERLING MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING")
DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS VAN DE LEERLING MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING48,99 €![Implementatie van turnaround-beleid door een groot stedelijk district]( "Implementatie van turnaround-beleid door een groot stedelijk district")
Implementatie van turnaround-beleid door een groot stedelijk district53,99 €![Kalligrafie methodologisch alternatief voor 1e graad leraren.]( "Kalligrafie methodologisch alternatief voor 1e graad leraren.")
Kalligrafie methodologisch alternatief voor 1e graad leraren.36,99 €![Didactiek en gebruik van tics als strategie voor het leren]( "Didactiek en gebruik van tics als strategie voor het leren")
Didactiek en gebruik van tics als strategie voor het leren18,99 €
Dit onderzoek werd uitgevoerd op de Florentino González School, in het kader van de onderzoekslijn Subjectiviteit, diversiteit en esthetiek van het Curriculum Project voor de Graad voor Kinderpedagogie. Het doel was het bevorderen van coöperatief leren onder jongens en meisjes in Grade 402/502 op basis van ervaringen met de plastische kunsten die een betere schoolcoëxistentie mogelijk maken.De school is een ruimte waar de vakken tijd, ideeën, gedachten, beschouwingen en anderen delen; in het algemeen is de interactie met de ander aanwezig, maar deze wordt niet altijd op een adequate manier uitgevoerd, omdat we, zoals bekend, geregeerd worden door een traditioneel-kapitalistisch onderwijsmodel waarin het concurrentievermogen boven het menselijke gevoel wordt gesteld. Nieuwe vormen van leren zijn nodig, om gunstige ervaringen op te doen, niet alleen voor de school maar ook voor het dagelijks leven door samenwerking en groepswerk.