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Cet ouvrage vise à révéler le lien synergique entre la réflexion des enseignants universitaires et le renforcement de la pensée complexe chez les étudiants de l'enseignement supérieur. Par conséquent, les questions suivantes émergent : la réflexion de l'enseignant est-elle basée sur l'être, le faire et l'entreprendre du sabre, fournit-elle des outils métacognitifs aux participants lors de la maîtrise des connaissances, développe-t-elle la complexité de la pensée, développe-t-elle la complexité de la pensée ? Ainsi, ce livre est basé sur l'épistémè de plusieurs auteurs qui ont permis d'argumenter théoriquement ce recueil.