Andere Kunden interessierten sich auch für
![The Role of Problem-based Learning E-portfolios on Writing Skill]( "The Role of Problem-based Learning E-portfolios on Writing Skill")
The Role of Problem-based Learning E-portfolios on Writing Skill36,99 €![Évaluation dans le domaine du design]( "Évaluation dans le domaine du design")
Évaluation dans le domaine du design44,99 €![Le rôle de l'enseignant et de l'étudiant dans les environnements d'apprentissage virtuels]( "Le rôle de l'enseignant et de l'étudiant dans les environnements d'apprentissage virtuels")
Le rôle de l'enseignant et de l'étudiant dans les environnements d'apprentissage virtuels29,99 €![Die Rolle von E-Portfolios für problembasiertes Lernen auf die Schreibfertigkeit]( "Die Rolle von E-Portfolios für problembasiertes Lernen auf die Schreibfertigkeit")
Die Rolle von E-Portfolios für problembasiertes Lernen auf die Schreibfertigkeit55,90 €![Des portfolios électroniques pour améliorer l'apprentissage]( "Des portfolios électroniques pour améliorer l'apprentissage")
Des portfolios électroniques pour améliorer l'apprentissage48,99 €![Conception d'un cours de lecture basé sur les compétences pour I'enseignement de I'anglais:]( "Conception d'un cours de lecture basé sur les compétences pour I'enseignement de I'anglais:")
Conception d'un cours de lecture basé sur les compétences pour I'enseignement de I'anglais:18,99 €![Structure du groupe d'apprentissage coopératif et capacité d'écriture des apprenants de l'EFL.]( "Structure du groupe d'apprentissage coopératif et capacité d'écriture des apprenants de l'EFL.")
Structure du groupe d'apprentissage coopératif et capacité d'écriture des apprenants de l'EFL.36,99 €
Cet ouvrage étudie l'effet des portfolios électroniques d'apprentissage par problèmes sur la composante syntaxique de l'écriture, ainsi que le rôle des perceptions et conceptions des étudiants sur leur apprentissage. Afin d'atteindre ces objectifs, une unité d'apprentissage par problèmes basée sur un e-portfolio à la faculté d'éducation d'une université iranienne, Quchan, a été menée à la fois qualitativement et quantitativement. Les résultats quantitatifs indiquent une amélioration remarquable de la composante syntaxique de l'écriture en anglais dans le groupe expérimental. Les résultats indiquent également que la facilité de publication des compositions, l'évaluation en ligne et l'auto-évaluation peuvent faciliter l'apprentissage. Les résultats qualitatifs ont montré que les perceptions et les conceptions des étudiants jouent un rôle important dans leur apprentissage. Ils indiquent également que les étudiants ayant des perceptions et des conceptions élevées sont capables d'adopter une approche approfondie de l'apprentissage. Par conséquent, les étudiants qui avaient des perceptions et des conceptions élevées dans cette étude sont ceux qui ont progressé de manière significative dans leur composante syntaxique de l'écriture.