Andere Kunden interessierten sich auch für
![Tourismus in Vietnam. Examensstunde im Fach Geografie in der gymnasialen Oberstufe]( "Tourismus in Vietnam. Examensstunde im Fach Geografie in der gymnasialen Oberstufe")
Tourismus in Vietnam. Examensstunde im Fach Geografie in der gymnasialen Oberstufe17,95 €![Experimentelle Arbeitsweisen im Geographieunterricht]( "Experimentelle Arbeitsweisen im Geographieunterricht")
Experimentelle Arbeitsweisen im Geographieunterricht59,90 €![Content and Language Integrated Learning. An Exemplary Lesson Plan]( "Content and Language Integrated Learning. An Exemplary Lesson Plan")
Content and Language Integrated Learning. An Exemplary Lesson Plan16,95 €![¿Münster ¿ Kreative Stadt der Zukunft?¿ Eine modularisierte Exkursion für den Erdkundegrundkurs der Jahrgangsstufe 12]( "¿Münster ¿ Kreative Stadt der Zukunft?¿ Eine modularisierte Exkursion für den Erdkundegrundkurs der Jahrgangsstufe 12")
¿Münster ¿ Kreative Stadt der Zukunft?¿ Eine modularisierte Exkursion für den Erdkundegrundkurs der Jahrgangsstufe 1227,95 €![Praktikumsbericht zum allgemeinen Schulpraktikum an einer Gesamtschule für die Fächer Erdkunde und Sport]( "Praktikumsbericht zum allgemeinen Schulpraktikum an einer Gesamtschule für die Fächer Erdkunde und Sport")
Praktikumsbericht zum allgemeinen Schulpraktikum an einer Gesamtschule für die Fächer Erdkunde und Sport47,95 €![Einführung in die Didaktik des Geographieunterrichts]( "Einführung in die Didaktik des Geographieunterrichts")
Einführung in die Didaktik des Geographieunterrichts24,00 €![Reflexives Denken im Geographieunterricht]( "Reflexives Denken im Geographieunterricht")
Reflexives Denken im Geographieunterricht34,90 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Geowissenschaften / Geographie, Note: 1,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Arbeit geht es um die Fragestellung, inwieweit Spiele im Geographieunterricht genutzt werden können, um die Kompetenz "Räumliche Orientierungsfähigkeit" aufzubauen und zu fördern. Zu Beginn der Arbeit geht es zunächst um den Begriff der räumlichen Orientierungskompetenz. Nach einer kurzen Begriffsklärung wird ein Bezug zu den Bildungsstandards Geographie hergestellt. Im Zuge dessen wird weiter auf die grundlegenden Raumkonzepte und das Curriculum 2000+ eingegangen. Im Anschluss werden die Teildimensionen der räumlichen Orientierungskompetenz genauer erläutert. Im nächsten Schritt wird der Begriff "Spiel" näher erläutert. Dabei wird insbesondere auf Merkmale des Spiels eingegangen. Nach dieser ersten Begriffsklärung wird der Fokus darauf gelegt, warum sich der Einsatz von Spielen im Geographieunterricht eignet, um Kompetenzen aufzubauen und zu fördern. Im Anschluss werden exemplarisch einige Spiele, die einen wichtigen Beitrag zum Aufbau der räumlichen Orientierungsfähigkeit leisten können, näher dargestellt.