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Este trabalho tem como objetivo investigar a validação de conjecturas por alunos do primeiro ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual do município de Campo Grande ¿ MS. Para atingir esse objetivo, foi aplicada uma sequência didática com base teórica na Engenharia Didática. A sequência era formada por 6 (seis) sessões, subdivididas em 17 (dezessete) atividades que foram realizadas com a utilização do software Cabri-Géomètre, pois tem-se como hipótese que a utilização do software auxilia na elaboração das conjecturas. Como base teórica para a Engenharia Didática, utilizamos a Teoria das…mehr

Produktbeschreibung
Este trabalho tem como objetivo investigar a validação de conjecturas por alunos do primeiro ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual do município de Campo Grande ¿ MS. Para atingir esse objetivo, foi aplicada uma sequência didática com base teórica na Engenharia Didática. A sequência era formada por 6 (seis) sessões, subdivididas em 17 (dezessete) atividades que foram realizadas com a utilização do software Cabri-Géomètre, pois tem-se como hipótese que a utilização do software auxilia na elaboração das conjecturas. Como base teórica para a Engenharia Didática, utilizamos a Teoria das Situações Didáticas, mais especificamente a parte que trata das situações adidáticas. Como base teórica para analisar a validação das conjecturas, utilizamos a Tipologia de Provas que classifica as provas em quatro tipos, o mais básico sendo a prova por alguns exemplos até chegar ao nível mais alto que é a demonstração formal aceita pela comunidade científica. Neste trabalho apresentamos a execução e análise da sequência elaborada, onde é possível identificar a elaboração e validação de conjecturas e também uma evolução na argumentação dos alunos de acordo com os Níveis de Prova.
Autorenporträt
Formado em Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) em 2004. Mestre em Educação Matemática Pela Universidade Federal de Mato grosso do Sul - UFMS em 2010.