Andere Kunden interessierten sich auch für
![Cultura familiar e desempenho escolar]( "Cultura familiar e desempenho escolar")
Cultura familiar e desempenho escolar26,99 €![Factores que limitam o processo de aprendizagem ao nível básico]( "Factores que limitam o processo de aprendizagem ao nível básico")
Factores que limitam o processo de aprendizagem ao nível básico51,99 €![O processo de ensino-aprendizagem da Estatística para a Informática]( "O processo de ensino-aprendizagem da Estatística para a Informática")
O processo de ensino-aprendizagem da Estatística para a Informática26,99 €![Alternativa para prevenir perturbações comportamentais em crianças em idade escolar]( "Alternativa para prevenir perturbações comportamentais em crianças em idade escolar")
Alternativa para prevenir perturbações comportamentais em crianças em idade escolar26,99 €![Proceso de orientación familiar]( "Proceso de orientación familiar")
Proceso de orientación familiar29,99 €![Uma nova ciência Competências do processo educativo]( "Uma nova ciência Competências do processo educativo")
Uma nova ciência Competências do processo educativo32,99 €![Leitura no ensino superior]( "Leitura no ensino superior")
Leitura no ensino superior39,99 €
A necessidade de orientar a família de uma menina de 9 anos com síndrome de Down no desenvolvimento de suas habilidades motoras básicas é o problema que deu origem à presente pesquisa, realizada com a metodologia do estudo de caso desta família. O objetivo geral é propor um sistema de oficinas orientadas para a família para o desenvolvimento da motricidade básica de uma menina com síndrome de Down. Assumiu-se o critério da abordagem integral dos métodos e técnicas de investigação científica, utilizando métodos do nível teórico como: histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo, sistémico-estrutural e modelação, do nível empírico: estudo de caso, análise de documentos, observação, entrevista, inquérito e oficinas de socialização com especialistas. Propõe-se um sistema de oficinas com uma estrutura de três subsistemas que incluem oficinas, em correspondência com os processos de diagnóstico, planeamento, implementação e avaliação, com dois momentos estruturais: o momento do debate cognitivo e o momento da atividade prática demonstrativa e de socialização.