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Ziel dieser Studie war es, die Beziehung zwischen den Problemlösungskompetenzen und den akademischen Leistungen in Mathematik ausgewählter Schüler des zweiten Jahrgangs der Glan School of Arts and Trades (GSAT) herauszufinden. Die Problemlösungskompetenz der Schüler in Mathematik wurde definiert durch (1) das Verstehen eines Problems, (2) das Planen einer Lösung, (3) das Ausführen eines Plans und (4) das Zurückblicken. Die akademische Leistung hingegen wurde anhand des prozentualen Notendurchschnitts (GPA) der Schüler in ihrem Mathematikunterricht ermittelt.