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Negli ultimi due decenni, gli studi etnografici sull'alfabetizzazione sono diventati un filone importante della ricerca sull'alfabetizzazione (Baynham, 2004). Alcuni degli studi precedenti e più significativi richiedevano una maggiore enfasi per l'alfabetizzazione extrascolastica (ad esempio Scribner e Cole, 1981; Heath, 1983), mentre altri si sono concentrati sulle alfabetizzazioni sociali (ad esempio ulick e Stroud, 1993; Street , 1995). Tuttavia, ci sono ora richieste di nuove direzioni nella ricerca sull'alfabetizzazione per riportare lo studio dell'alfabetizzazione alla pedagogia (Baynham, 2004; Rodgers, 2004) e alle sue conseguenze materiali (Luke, 2004) nel contesto postmoderno del multilinguismo e della comunicazione multimodale. pratiche (Street, 2004).