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En las últimas dos décadas, los estudios etnográficos sobre alfabetización se han convertido en un hilo importante de la investigación sobre alfabetización (Baynham, 2004). Algunos de los estudios anteriores y más importantes pedían que se hiciera mayor hincapié en las alfabetizaciones extraescolares (por ejemplo, Scribner y Cole, 1981; Heath, 1983), mientras que otros se centraban en las alfabetizaciones sociales (por ejemplo, ulick y Stroud, 1993; Street , 1995). Sin embargo, ahora se están pidiendo nuevas direcciones en la investigación sobre alfabetización para llevar el estudio de la alfabetización a la pedagogía (Baynham, 2004; Rodgers, 2004) y sus consecuencias materiales (Luke, 2004) dentro del contexto posmoderno del multilingüismo y la comunicación multimodal. prácticas (Street, 2004).