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Este livro investigou o efeito do portefólio eletrónico de aprendizagem baseada em problemas na componente sintáctica da escrita, bem como o papel das percepções e concepções dos alunos na sua aprendizagem. Para atingir estes objectivos, foi realizada uma unidade de PBL baseada em e-portfólios na Faculdade de Educação de uma universidade do Irão, Quchan, tanto qualitativa como quantitativamente. Os resultados quantitativos indicaram uma melhoria notável na componente sintáctica da proficiência de escrita em inglês no grupo experimental. Os resultados também indicaram que a facilidade de publicação das composições, a avaliação em linha e a autoavaliação podem facilitar a aprendizagem. Os resultados qualitativos revelaram que as percepções e concepções dos alunos têm um papel significativo na sua aprendizagem. Além disso, indicou que os estudantes com percepções e concepções elevadas são capazes de adotar uma abordagem profunda da aprendizagem. Consequentemente, os alunos que tinham percepções e concepções elevadas neste estudo foram os que registaram um crescimento significativo na sua componente sintáctica da escrita.