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Este livro propõe uma melhor compreensão da didática do desenvolvimento profissional, que articula três níveis de análise: macro (construção histórica e construção social dos saberes da atividade), meso (sistemas institucionais de formação e de trabalho) e micro (experiência dos sujeitos, dinâmicas individuais): o sistema didático. Para otimizar a intervenção educativa, talvez seja sensato começar onde os jovens estão, ou seja, na plenitude das suas referências e crenças e não, como facilmente se pensa, no vazio da sua ignorância. Deveríamos também, mais do que o fazemos, ter em conta o modo como o conhecimento é transformado, recomposto e reinvestido de sentido por aqueles que o recebem, na maioria das vezes com objectivos utilitários. Esta reflexão baseia-se na apresentação de vários processos didácticos derivados da investigação empírica levada a cabo pelo autor.